一直以来，“在教学质量中求生存，在教学质量中求发展”是工程管理系追求的方向。在教育教学中，为了实现培养高素质高技能应用型人才的目标，针对如何提高教学质量的问题，我系提出了以下措施。

1．加强工程管理系师资队伍建设

近几年来，院、系两级高度重视教师队伍的建设与发展，始终坚持以教师为本的办学理念，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才为根本任务，以建设一支业务精干、结构合理、专兼结合、特色鲜明的“双师”结构教师队伍为目标，形成了较稳定的课程建设与专业建设梯队，教师队伍的年龄、学历、职称、“双师”素质结构基本合理，保证了专业的教育教学工作的需要。

2．加强工程管理系专业和课程体系建设

一是突破了学科型教学模式的束缚，完善了以能力培养为中心的理论教学体系和实践教学体系，实践教学所占总学时的比例不断提高，在2013年人才培养方案中，实践教学学时达到总学时的50%。

二是重视实践教学，明确了技能要求，要求学生毕业时必须获得施工员、材料员、质检员、安全员等相关职业资格证书。

三是开展专业核心课程情境化。我们在实践的基础上，对工程造价、建筑工程技术等各专业的主干课程开展了专项研究，如对建筑工程计量计价、工程计价技术准备工作、招投标与合同管理等课程进行课程情境化建设，并取得了一定成果。

3．加强工程管理系教学监督管理

课程管理是提高教学质量的根本。工程管理系严格按照学校的相关规定，严格要求，规范操作。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 在教学工作中，系部要求任课教师坚持遵循教学大纲，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向课堂要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

4．教学工作和学生工作相结合，全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证教学活动有秩序、高质量地正常开展。

培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。同时，根据我系学生的实际情况，要求相关任课教师，特别是辅导员老师要耐心细致做好学生的思想工作，让学生树立学习的兴趣和信心。在课堂上教师对学生要多启发诱导，多提问，多互动，多检查。对学生取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们树立起奋发向上的动力。因为，归根结底，学生的整体进步是教育教学质量提高的最终体现。